テレビ朝日・毎日放送テレビ・読売テレビは、かつて教育テレビだった。本放送開始後ほどなく、強い批判にさらされていた1950年代の民放テレビ。新たに開局する教育テレビに課せられた課題とは何だったのか。番組づくりの“苦闘”を活写する。画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。

著者木下浩一(著)出版社世界思想社発売日2021年09月ISBN9784790717614ページ数236Pキーワードてれびからまなんだじだいしようぎようきよういくきよ テレビカラマナンダジダイシヨウギヨウキヨウイクキヨ きのした こういち キノシタ コウイチ9784790717614内容紹介テレビ朝日・毎日放送テレビ・読売テレビは、かつて教育テレビだった——。過激な企画や演出をきっかけに、強い批判にさらされていた1950年代の民放テレビ。新たに開局する教育テレビに課せられた課題とは何だったのか。クイズ番組や洋画劇場、ニュースショーはどのようにして生み出されたのか。忘れ去られたもうひとつの教育テレビの歴史を詳細に掘り起こし、番組づくりの“苦闘”を活写する。※本データはこの商品が発売された時点の情報です。目次序章 商業教育局と日本のテレビ放送/第1章 テレビにおける教育と教養—番組種別という制約/第2章 外国テレビ映画で海外文化を学ぶ/第3章 身近なニュースによる「社会教育」—商業教育局が生んだニュースショー/第4章 大阪から東京へ—毎日放送テレビのクイズ番組/第5章 読売テレビにおける「社会教育」の叢生—関西ローカルの独自性/終章 商業教育局における「教育」と「教養」

出荷目安の詳細はこちら内容詳細テレビ朝日・毎日放送テレビ・読売テレビは、かつて教育テレビだった。批判にさらされた1950年代の民放テレビ。新たに開局する教育テレビに課せられた課題は何だったのか。番組づくりの“苦闘”を活写する。目次 : 序章　商業教育局と日本のテレビ放送/ 第1章　テレビにおける教育と教養—番組種別という制約/ 第2章　外国テレビ映画で海外文化を学ぶ/ 第3章　身近なニュースによる「社会教育」—商業教育局が生んだニュースショー/ 第4章　大阪から東京へ—毎日放送テレビのクイズ番組/ 第5章　読売テレビにおける「社会教育」の叢生—関西ローカルの独自性/ 終章　商業教育局における「教育」と「教養」

■ISBN:9784790717614★日時指定・銀行振込をお受けできない商品になりますタイトル【新品】テレビから学んだ時代　商業教育局のクイズ・洋画・ニュースショー　木下浩一/著ふりがなてれびからまなんだじだいしようぎようきよういくきよくのくいずようがにゆ−すしよ−発売日202109出版社世界思想社ISBN9784790717614大きさ236P　20cm著者名木下浩一/著

世界思想社 テレビ放送／日本／歴史／昭和後期　放送教育 236P　20cm テレビ　カラ　マナンダ　ジダイ　シヨウギヨウ　キヨウイクキヨク　ノ　クイズ　ヨウガ　ニユ−ス　シヨ− キノシタ，コウイチ

著者木下浩一(著)出版社世界思想社発売日2021年09月ISBN9784790717614ページ数236Pキーワードてれびからまなんだじだいしようぎようきよういくきよ テレビカラマナンダジダイシヨウギヨウキヨウイクキヨ きのした こういち キノシタ コウイチ9784790717614内容紹介テレビ朝日・毎日放送テレビ・読売テレビは、かつて教育テレビだった——。過激な企画や演出をきっかけに、強い批判にさらされていた1950年代の民放テレビ。新たに開局する教育テレビに課せられた課題とは何だったのか。クイズ番組や洋画劇場、ニュースショーはどのようにして生み出されたのか。忘れ去られたもうひとつの教育テレビの歴史を詳細に掘り起こし、番組づくりの“苦闘”を活写する。※本データはこの商品が発売された時点の情報です。目次序章 商業教育局と日本のテレビ放送/第1章 テレビにおける教育と教養—番組種別という制約/第2章 外国テレビ映画で海外文化を学ぶ/第3章 身近なニュースによる「社会教育」—商業教育局が生んだニュースショー/第4章 大阪から東京へ—毎日放送テレビのクイズ番組/第5章 読売テレビにおける「社会教育」の叢生—関西ローカルの独自性/終章 商業教育局における「教育」と「教養」

ご注文前に必ずご確認くださいテレビ朝日・毎日放送テレビ・読売テレビは、かつて教育テレビだった。批判にさらされた1950年代の民放テレビ。新たに開局する教育テレビに課せられた課題は何だったのか。番組づくりの“苦闘”を活写する。序章 商業教育局と日本のテレビ放送第1章 テレビにおける教育と教養—番組種別という制約第2章 外国テレビ映画で海外文化を学ぶ第3章 身近なニュースによる「社会教育」—商業教育局が生んだニュースショー第4章 大阪から東京へ—毎日放送テレビのクイズ番組第5章 読売テレビにおける「社会教育」の叢生—関西ローカルの独自性終章 商業教育局における「教育」と「教養」商品番号：NEOBK-2663892Kinoshita Koichi / Cho / TV Kara Mananda Jidaiメディア：本/雑誌重量：450g発売日：2021/09JAN：9784790717614テレビから学んだ時代[本/雑誌] / 木下浩一/著2021/09発売

商業教育局のクイズ・洋画・ニュースショー 木下 浩一 世界思想社テレビカラマナンダジダイ キノシタ コウイチ 発行年月：2021年10月05日 予約締切日：2021年08月27日 ページ数：248p サイズ：単行本 ISBN：9784790717614 木下浩一（キノシタコウイチ） 1967年、兵庫県生まれ。京都大学大学院教育学研究科博士後期課程修了。京都大学博士（教育学）。現在、帝京大学文学部社会学科講師。専門は、メディア史・歴史社会学・ジャーナリズム論。1990〜2012年、朝日放送（株）番組プロデューサー・ディレクター、映像エンジニア。2012〜2020年、桃山学院大学、大阪成蹊大学、放送芸術学院専門学校で非常勤講師。就活関連指導、多数（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 序章　商業教育局と日本のテレビ放送／第1章　テレビにおける教育と教養ー番組種別という制約／第2章　外国テレビ映画で海外文化を学ぶ／第3章　身近なニュースによる「社会教育」ー商業教育局が生んだニュースショー／第4章　大阪から東京へー毎日放送テレビのクイズ番組／第5章　読売テレビにおける「社会教育」の叢生ー関西ローカルの独自性／終章　商業教育局における「教育」と「教養」 テレビ朝日・毎日放送テレビ・読売テレビは、かつて教育テレビだった。批判にさらされた1950年代の民放テレビ。新たに開局する教育テレビに課せられた課題は何だったのか。番組づくりの“苦闘”を活写する。 本 ビジネス・経済・就職 産業 運輸・交通・通信

テレビから学んだ時代 商業教育局のクイズ・洋画・ニュースショー / 木下 浩一 著 木下　浩一　著世界思想社2021年09月 ∴..∴..∴..∴..∴..∴..∴..∴..∴..∴..∴..∴..∴..∴..∴..∴..∴..∴..∴..∴.∴.∴. ■e_itemが扱う法律・社会関連書籍 法律 法律（ほうりつ）とは、国家や連邦国家の構成単位の議会の議決を経て（英: statute）、あるいは、統治者ないし国家により制定される、主に国民の自由と財産を制限する実定法規範。 一般的意義 形式的意味の法律 近代以降における法律は、議会の議決を経て制定されます。この点に着目して、法律を憲法・命令等の他の法形式と区別するとき、それを形式的意味の法律と呼びます。 実質的意味の法律 実質的意味の法律の意義（法律の実質的意味）としては、主に以下の立場があります。 ・19世紀の立憲君主制の時代においては、君主が法律を制定する権限のうち、国民の「自由と財産」を制限する法律の制定権限のみを議会に移した事情から、「自由と財産に関する一般的・抽象的な法規範」と限定的に理解されました（法規の伝統的理解）。この立場は、ドイツ立憲君主制憲法下における君主と国民（議会）の間の妥協の産物であり、大日本帝国憲法下において主流の立場でした。 ・国民主権の観念が広く認められる現代においては、「自由と財産に関する」という限定を付さずに、一般的・抽象的な法規範とみなす立場が多く見られます。この立場はそのようにみなすことで、法律の一般性（不特定多数の個人・事件に対する、平等な法の適用）が担保され、法治主義に適うと考えます（法規の現代的理解の一つ）。たとえば日本国憲法下における実質的意味の法律は、一般的・抽象的な法規範を指すとされます。 ・実質的意味の法律の所管事項を憲法で規定している例もあります。フランス第五共和国憲法下では、法律の所管事項が狭く限定されているため、議会の権限が狭く、政府が議会のコントロールを受けずに活動できる余地が大きいです。 社会 社会（しゃかい、英: Society）は、ある共通項によってくくられ、他から区別される人々の集まり。また、仲間意識をもって、みずからを他と区別する人々の集まり。社会の範囲は非常に幅広く、単一の組織や結社などの部分社会から国民を包括する全体社会まで様々です。社会は広範かつ複雑な現象ですが、継続的な意思疎通と相互行為が行われ、かつそれらがある程度の度合いで秩序化（この現象を社会統制と呼ぶ）、組織化された、ある一定の人間の集合があれば、それは社会であると考えることができます。社会を構成する人口の規模に注目した場合には国際社会や国民国家を想定する全体社会や都市や組織などの部分社会に区分できます。さらに意思疎通や相互作用、秩序性や限定性という社会の条件に欠落があれば全てを満たす社会と区別して準社会と呼ぶことができます。 人間は誕生してから死亡するまで社会の構成員の一人とされ、都市または農村において育ち、家庭や学校などでさまざまな教育を受けながら成長します。この過程で社会に存在している規範や法、宗教や芸術などの文化に触れ、そして家族外の人間関係を拡大していきます。これは人間の社会化の過程でもあります。そして異なる能力を持つ社会化した人間が協働することで社会全体で高度な文明生活を実現・維持して行きます。つまり、社会化に失敗した人間の場合、他者と良好な関係を持てなくなり、本人は暗く生活水準の低い人生を送る可能性が高くなります。 社会は人口集団・都市形態・経済発展・政治体制・宗教などによって多様性を観察することが可能であり、時代や地域によってさまざまな社会の形態を見ることができます。 ∴..∴..∴..∴..∴..∴..∴..∴..∴..∴..∴..∴..∴..∴..∴..∴..∴..∴..∴..∴.∴.∴. ..。。☆ 梱包 / 配送 ..。。☆ ※ご自身や大切な人へのプレゼント等、お客様にとって大切なお品となります。 ※専門スタッフが丁寧に梱包をしてお送りいたします。 【広告文責】WebAbout株式会社