「主体的・対話的で深い学び」のための授業設計 市川伸一 図書文化社オシエテカンガエサセルジュギョウヲツクル　アドバンスヘン イチカワシンイチ 発行年月：2020年09月11日 予約締切日：2020年07月22日 ページ数：128p サイズ：単行本 ISBN：9784810097160 市川伸一（イチカワシンイチ） 1953年、東京生まれ。東京大学文学部卒業。現在、東京大学名誉教授、帝京大学中学校・高等学校校長補佐、文学博士。専門は教育心理学。とくに、認知理論に基づいた学習過程の分析と教育方法の開発をテーマとしている。著書多数。文部科学省中央教育審議会教育課程部会委員（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　OKJとは何か（OKJはなぜ生まれたのか／どんな授業なのかー平行四辺形の面積の授業から　ほか）／第2章　OKJの実例から（OKJの実例を見るにあたって／小2算数　かけ算九九ー式からいろいろな問題をつくろう　ほか）／第3章　OKJのPDCAと授業力（OKJのPlan（計画）／OKJのDo（実行）　ほか）／第4章　OKJの拡がりと課題（教育界の動きとOKJ／学校の取り組みの成否　ほか） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

「教えて考えさせる授業」による主体的・対話的で深い習得 市川　伸一 図書文化社ジュギョウカラノガッコウカイカク イチカワ シンイチ 発行年月：2017年08月10日 予約締切日：2017年08月09日 ページ数：184p サイズ：単行本 ISBN：9784810076967 市川伸一（イチカワシンイチ） 1977年、東京大学文学部心理学専修課程卒業、文学博士。現在、東京大学大学院教育学研究科教授、中央教育審議会教育課程部会委員、地域の学び推進機構代表、学習支援研究機構代表（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　「教えて考えさせる授業」で学校はどう変わるか（「教えて考えさせる授業」の提案の背景ー1990年代の授業／「教えて考えさせる授業」とはーいったい、どんな授業なのか／「教えて考えさせる授業」を導入する学校・自治体／学校はどう変わっていくか／本書の成立と各実践校の特徴）／2　実践校の取り組み（北海道岩見沢市立南小学校ー学習意欲と活用する力の向上をめざして／福島県福島市立鎌田小学校ー学力の二極化傾向の解消に向けた授業づくり／長野県小諸市立美南ガ丘小学校ー子どもが「わかる」「できる」「つかえる」を実感できる授業へ／岡山県倉敷市立大高小学校ー学校・家庭・地域の連携で学力・人間力育成を／山口県美祢市立於福中学校ー教科を超えて、全教職員で授業を磨き合う／鳥取県伯耆町立岸本中学校ー中学校の授業改善から小中一貫の協働的改革へ） 子どもが、教師が、学校が変わる！試行錯誤しながら現場の課題解決に挑んだ、6編の実践レポート。 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

どうしたら上手く覚えられる？　やる気を出すにはどうする？ーー自分に合った勉強法の見つけ方を、教育心理学者が手ほどきします。人間の記憶のしくみや理解するときの知識の使われ方などを知れば、コツがつかめて勉強が楽しくなります。受験に役立つと大好評の『心理学から学習をみなおす』の待望の改訂版。画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。

心理学から見た学び 市川伸一 左右社コレカラ ノ ガクリョク ト ガクシュウ シエン イチカワ,シンイチ 発行年月：2023年06月 予約締切日：2023年06月20日 ページ数：194p サイズ：全集・双書 ISBN：9784865283785 市川伸一（イチカワシンイチ） 1953年東京生まれ。東京大学文学部卒業。文学博士。現在、東京大学名誉教授、帝京大学中学校・高等学校校長。中央教育審議会教育課程部会委員として学習指導要領の改訂に関わる。専門は教育心理学。認知心理学を基盤にした個別学習支援や授業づくりなどの実践に携わっている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1部　個から見た学習（学力をとらえる視点／学習意欲を育む／個に応じた学習支援）／第2部　授業と学習環境（習得の授業設計／探究の学習をどう進めるか／地域に広がる学習環境）／第3部　学習を支える教師（学力の診断と評価／授業力と授業改善ー教員研修のあり方／座談会　心理学から見た学力と学習支援のこれから） 「心」のしくみから学習指導を考える教育改善に必携の書。個別指導、授業研究の実践に取り組んできた教育心理学の第一人者が、これからの教育の方向性を打ち出す。 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

推論の認知心理学への招待 中公新書 市川伸一 中央公論新社カンガエル コト ノ カガク イチカワ,シンイチ 発行年月：1997年02月 予約締切日：1997年02月18日 ページ数：186p サイズ：新書 ISBN：9784121013453 1　人間は論理的に推論するか（形式論理と日常的推論／論理的推論の認知モデル／帰納的推論ー一を聞いて、十を知って、三誤る）／2　確率的な世界の推論（確率・統計的な現象に対する理解と誤解／ベイズの定理をめぐる難問・奇問／確率・統計問題での推論のしくみと学習）／3　推論を方向づける知識、感情、他者（推論は知識に誘導される／因果関係を推論する／自己の感情と他者の圧力） 日常生活での思考は推論の連続といえる。その多くは論理形式に従うより、文脈情報に応じた知識を使ったり、心の中のモデルを操作してなされる。現実世界はまた、不確定要素に満ちているので、可能性の高さを直観的に判断して行動を決めている。推論はさらに、その人の信念や感情、他者にも影響される。推論の認知心理学は、これら人間の知的能力の長所と短所とをみつめ直すことによって、それを改善するためのヒントを与えてくれる。 本 人文・思想・社会 心理学 心理学一般 新書 人文・思想・社会

測定からみた心理学入門 新心理学ライブラリ 市川伸一 サイエンス社シンリ ソクテイホウ エノ ショウタイ イチカワ,シンイチ 発行年月：1991年02月25日 予約締切日：1991年02月18日 ページ数：314p サイズ：全集・双書 ISBN：9784781906102 本 人文・思想・社会 心理学 心理学一般

PHP新書 市川伸一 PHP研究所BKSCPN_【1609PHP新書5倍】 マナブ イヨク ノ シンリガク イチカワシンイチ 発行年月：2001年09月17日 予約締切日：2001年09月16日 ページ数：256p サイズ：新書 ISBN：9784569618357 市川伸一（イチカワシンイチ） 1953年東京生まれ。東京大学文学部心理学専修課程卒業。文学博士。埼玉大学、東京工業大学を経て、現在、東京大学教育学研究科教授。日本教育心理学会理事長、文部科学省中央教育審議会臨時委員等を務める。専攻は認知心理学・教育心理学で、認知理論と教育実践を結ぶ仕事に関心がある（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　動機づけの心理学を展望する（職場における動機づけ／基礎心理学での古典的研究／動機づけ研究の展開／学習動機の二要因モデル／Q＆A）／第2章　和田秀樹氏との討論（内発と外発をめぐって／勉強法と動機づけを考える／ひとこと言いたい三つの話／和田秀樹氏との対談）／第3章　苅谷剛彦氏との討論（苅谷論文は何を主張しているのか／教育心理学からの釈明と反論／教育心理学からの釈明と反論／教育心理学の見直しをどうはかるか／苅谷剛彦氏との対談）／第4章　自分のやる気を引き出す環境づくりと意識づくり（第一ステップー内容分離的動機から入る／第二ステップー内容関与的動機を高める／第三ステップー二要因モデルを越えて／Q＆A） 子どもの自主性を尊重する日本の教育は世界の潮流に逆行しているのか？教育心理学が「自律的な個人」をモデルにすることで、社会階層差の拡大などマクロな問題が見過ごされてしまうのか？本書では、心理学の「動機づけ」理論の基本的な流れを踏まえ、最近の教育改革をめぐる論点を、精神科医・和田秀樹氏、教育社会学者・苅谷剛彦氏と徹底討論。人間の「やる気」を考えるための新しい枠組みを提示する。学ぶ意欲、働く意欲など、私たち一人一人の「やる気」を引き出すヒントも見つかる一冊。 本 人文・思想・社会 心理学 心理学一般 新書 美容・暮らし・健康・料理

市川伸一(著者)販売会社/発売会社：中央公論社/ 発売年月日：1997/02/25JAN：9784121013453

市川伸一(著者)販売会社/発売会社：PHP研究所/ 発売年月日：2001/09/28JAN：9784569618357

市川伸一(著者)販売会社/発売会社：筑摩書房/ 発売年月日：2002/08/20JAN：9784480059598