創造的思考から個性的な学習・ライフの構築へ 学びと成長の講話シリーズ　4 溝上慎一 東信堂インサイドアウトシコウ ミゾガミシンイチ 発行年月：2023年08月02日 予約締切日：2023年08月01日 ページ数：192p サイズ：単行本 ISBN：9784798918556 溝上慎一（ミゾカミシンイチ） 学校法人桐蔭学園理事長桐蔭横浜大学教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1部　インサイドアウト思考論（思考とはー認知科学を視座にして／二つの思考様式ーインサイドアウト思考とアウトサイドイン思考／インサイドアウト思考の身に付け方／学校教育で育成されるインサイドアウト思考ー外化としてのアクティブラーニングの推進から／個人的な思考が社会的な思考となるためにー第1部のまとめ）／第2部　個人化・多様化した現代社会における個性的なライフの構築（個性的なライフを構築するためのインサイドアウト思考／知識・技能が社会構造的に継承されなくなった現代で求められるインサイドアウト思考） 本 人文・思想・社会 心理学 心理学一般

自己と他者・拡張的パーソナリティ・エージェンシー 溝上慎一 東信堂シャカイニイキルコセイ ミゾカミシンイチ 発行年月：2020年06月30日 予約締切日：2020年06月04日 ページ数：208p サイズ：単行本 ISBN：9784798916415 溝上慎一（ミゾカミシンイチ） 学校法人桐蔭学園理事長、桐蔭横浜大学学長・教授。1970年生まれ。大阪府立茨木高等学校卒業。神戸大学教育学部卒業。京都大学博士（教育学）。1996年京都大学高等教育教授システム開発センター助手、2000年同講師、教育学研究科兼任、2003年京都大学高等教育研究開発推進センター助教授（のち准教授）、2014年同教授。2019年学校法人桐蔭学園理事長、桐蔭横浜大学特任教授、2020年4月より現職。日本青年心理学会理事、大学教育学会理事、“Journal　of　Adolescence”　Editorial　Board委員、公益財団法人電通育英会大学生調査アドバイザー、文部科学省各委員、大学の外部評価・中学・高等学校の指導委員等。日本青年心理学会学会賞受賞。専門は、心理学（現代青年期、自己・アイデンティティ形成、自己の分権化）と教育実践研究（生徒学生の学びと成長、アクティブラーニング、学校から仕事・社会へのトランジション、キャリア教育等）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　自己と他者の観点から見る学びと成長（人の発達において他者理解は自己理解に先立つ／免疫システムにおける自己と非自己　ほか）／第2章　現代社会で求められる拡張的パーソナリティ（現代における社会性／求められる拡張的なパーソナリティ特性ー外向性と経験への開かれ　ほか）／第3章　エージェンシー（OECDの学習者のエージェンシー／OECDのエージェンシーは拡張的パーソナリティの表れでもある　ほか）／第4章　教育雑考（「この生徒はおとなしいしコミュニケーション力は低いけど、歴史が大好きなので、得意とするところを伸ばしてやりたい」をどう見るか／自分が生徒の時にはアクティブラーニングをしてこなかった。なぜ今の生徒にここまで求めるのか　ほか） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

「あの子はおとなしいけど成績はいいんですよね！」を 学びと成長の講話シリーズ 溝上慎一 東信堂ガクシュウ ト パーソナリティ ミゾカミ,シンイチ 発行年月：2018年10月 予約締切日：2018年09月27日 ページ数：224p サイズ：単行本 ISBN：9784798915234 溝上慎一（ミゾカミシンイチ） 学校法人桐蔭学園理事長代理、桐蔭学園トランジションセンター所長・教授。1970年1月生まれ。大阪府立茨木高等学校卒業。神戸大学教育学部卒業、大阪大学大学院人間科学研究科博士前期課程修了。京都大学博士（教育学）。1996年京都大学高等教育教授システム開発センター助手、2000年同講師、2003年京都大学高等教育研究開発推進センター助教授（のち准教授）。2014年同教授を経て、2018年10月より現職。日本青年心理学会常任理事、大学教育学会理事、『青年心理学研究』編集委員、“Journal　of　Adolescence”Editorial　Board委員、公益財団法人電通育英会大学生調査アドバイザー、学校法人河合塾教育イノベーション本部研究顧問、中央教育審議会臨時委員、大学の外部評価・AP委員、高等学校のSGH／SSH指導委員等。日本青年心理学会学会賞受賞。専門は、心理学（現代青年期、自己・アイデンティティ形成、自己の分権化）と教育学（生徒学生の学びと成長、アクティブラーニング、学校から仕事・社会へのトランジション、キャリア教育等）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　アクティブラーニング型授業における対人関係の弱い生徒学生への対応（「あの子はおとなしいけど成績はいいんですよね！」「おとなしい性格を認めてあげたい」／何のための学校教育か！　ほか）／第2章　現場の疑問から学習論を発展させる（基礎知識を「習得」してからでないとアクティブラーニングはできない？／アクティブラーニングは「学力」下位層に向いている？　ほか）／第3章　トランジションの観点から見て「仕事」で実際に起こっていること（『活躍する組織人の探究』データの説明／高校から最初の配属先までの評価とその理由　ほか）／第4章　技ありのアクティブラーニング型授業（学習目標（めあて）を提示し続け、振り返りや評価に繋げる／「観」を獲得する学習　ほか） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

溝上慎一 東信堂アクティブ ラーニング ト キョウジュ ガクシュウ パラダイム ノ テンカン ミゾカミ,シンイチ 発行年月：2014年09月 ページ数：196p サイズ：単行本 ISBN：9784798912462 溝上慎一（ミゾカミシンイチ） 京都大学高等教育研究開発推進センター教授、京都大学博士（教育学）。1970年生まれ。神戸大学教育学部卒業、1996年京都大学高等教育教授システム開発センター助手、2000年講師、2003年助教授（准教授）、2014年6月より現職。大学院教育学研究科兼任。大阪府立大学高等教育開発センターIR顧問。日本青年心理学会常任理事・編集委員、大学教育学会常任理事・編集委員、“Journal　of　Adolescence”Editorial　Board、“International　Conference　on　the　Dialogical　Self”Scientific　Committee委員。公益財団法人電通育英会大学生調査アドバイザーほか（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　アクティブラーニングとは（アクティブラーニング研究・実践の隆盛／アクティブラーニングの定義）／第2章　なぜアクティブラーニングか（教授学習パラダイムの転換／社会の変化に対応して）／第3章　さまざまなアクティブラーニング型授業（アクティブラーニング型授業の技法と戦略／アクティブラーニング型授業の実際／近接概念の相違）／第4章　アクティブラーニング型授業の質を高めるための工夫（学習内容の深い理解を目指すーディープ・アクティブラーニング／授業外学習時間をチェックする／逆向き設計とアセスメント／カリキュラム・コースシステムとして発展させるアクティブラーニング型授業／アクティブラーニングのための学習環境の整備／反転授業をおこなう）／第5章　揺れる教授学習観ー筆者のリプライ アクティブラーニングは今や大学教育喫緊の課題であり、すでに多くの大学で、教授の講義を一方的に「聴く」受動的授業から、学生が「書く・話す・発表する」活動もおこなうアクティブラーニング型授業への移行が試みられている。だがその多くは蓄積された知識伝達という教授的視座に今なお縛られている。本書はアクティブラーニングの理論的整理を進めつつ、教授的視座からの学習的視座へのパラダイム転換、すなわち学生が知識だけでなく、現代的な技能・態度（能力）をも身につけ、経験を組織化して成長する、まさに学びと成長のためのアクティブラーニングの推進を力説するとともに、そのためのアクティブラーニング型授業の変革・向上を主唱する理論的・実践的な体系書である。 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

溝上　慎一 川妻　篤史 東信堂ガッコウキョウイクモクヒョウスクールポリシーノアクセスメントトカリキュラムマネジメントノソシキカニムケテ ミゾカミ　シンイチ カワツマ　アツシ 発行年月：2025年01月10日 予約締切日：2025年01月09日 ページ数：164p サイズ：単行本 ISBN：9784798919317 溝上慎一（ミゾカミシンイチ） 学校法人桐蔭学園理事長。桐蔭横浜大学教授。1970年生まれ。大阪府立茨木高等学校卒業。神戸大学教育学部卒業。京都大学博士（教育学）。1996年京都大学高等教育教授システム開発センター助手、2000年同講師、教育学研究科兼任、2003年京都大学高等教育研究開発推進センター助教授（のち准教授）、2014年同教授。2019年学校法人桐蔭学園理事長、桐蔭横浜大学学長（2020ー2021年）。大学教育学会理事、東京大学大学院教育学研究科客員教授、公益財団法人電通育英省各委員等（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　理論（目標があってこその教育である／育成を目指す資質・能力とは／高等学校の「スクール・ポリシー」ー『令和の日本型学校教育（答申）』より）／第2章　学校教育目標のアセスメントとカリキュラム・マネジメントの組織化に向けた実践的提案（“ポイント1・2”実践可能な学校教育目標を策定すること／育成を目指す資質・能力を策定すること／“ポイント3”データ・エビデンスによって資質・能力をアセスメントすること／スクール・マネジメントとして組織的に実践すること／統計を使わないでローデータに近い形でまとめる／学力の三要素をアセスメントするトランジションタイプ）／第3章　アンケート調査から見る全国高校のスクール・ポリシー体制、データ・マネジメントの実態（方法／結果と考察）／第4章　事例（桐蔭学園高等学校・中等教育学校／大手前高松中学・高等学校／富士市立高等学校／品川女子学院中等部・高等部） 学校教育目標の具体化・達成ーそして更なるレベルアップに向けた提言！受験や就職だけではなく、人間の豊かな資質・能力を育成する教育の在り方が問われている近年の教育界では、大学評価や質保証などを総合したデータの収集・分析、いわゆる「IR（Institutional　Research）」と呼ばれるマネジメントの導入が進められてきた。本書は、全国の国公私立高校5，065校を対象としたアンケート調査および、IRを中等教育に導入した野心的取り組みを行う4校の実践事例を基に、その現状と課題を浮かび上がらせ、スクール・ポリシーを起点とした新たな学校教育改革を提言する！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

アクティブラーニング・シリーズ 溝上慎一 東信堂コウトウ ガッコウ ニ オケル アクティブ ラーニング ミゾカミ,シンイチ 発行年月：2016年03月 ページ数：176p サイズ：全集・双書 ISBN：9784798913490 溝上慎一（ミゾカミシンイチ） 京都大学高等教育研究開発推進センター教授（大学院教育学研究科兼任）、京都大学博士（教育学）。学校法人桐蔭学園教育顧問。日本青年心理学会常任理事・編集委員、大学教育学会常任理事・編集委員、日本教育心理学会常任編集委員、“Journal　of　Adolescence”　Editorial　Board、公益財団法人電通育英会大学生調査アドバイザーほか。専門は、青年心理学（現代青年期、自己・アイデンティティ形成、自己の分権化）と高等教育（学生の学びと成長、アクティブラーニング、学校から仕事・社会へのトランジション）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　数学におけるアクティブラーニング／第2章　世界史におけるアクティブラーニング／第3章　現代文におけるアクティブラーニング／第4章　物理におけるアクティブラーニングーICTを用いたアクティブラーニングを中心に／第5章　「世界史」「地理」クロスカリキュラムによるアクティブラーニングについての実践報告／第6章　英語におけるアクティブラーニング／第7章　家庭科におけるアクティブラーニング／第8章　質の高い学びを目指す「高校地理」のアクティブラーニング型授業／第9章　国語におけるアクティブラーニング 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

大学生はどう勉強すればよいのか。大学教育は役に立つのか。大学生の勉強（学び）のあり方を認識と行動の2つの次元に分け、具体的なエピソードを交えて解説する。巻末には、学生による「大学生の学び方レポート」も掲載。目指すべき勉強を「自分なりの見方や考え方をもつ」「自分を発展させる勉強」ととらえることで、新しい学びの世界が広がる！ 導入教育にも最適。【第1部　認識編】将来やりたいことを考え続ける／勉強しながら将来を考える／大学での勉強は役に立つ（1）／大学での勉強は役に立つ（2）／自分なりの見方や考え方をもつために／【第2部　行動編】生活フォームをつくろう！／本を読もう！／勉強会、自主ゼミをやろう！／1回1回の課題や発表を大事にしよう！／付録　類書のガイド、大学生の学び方レポート画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。

「学校と社会をつなぐ調査」10年の軌跡 溝上慎一 学校法人河合塾 学事出版コウコウ・ダイガク・シャカイ　マナビトセイチョウノリアル ミゾカミシンイチ ガッコウホウジンカワイジュク 発行年月：2023年10月17日 予約締切日：2023年09月26日 ページ数：192p サイズ：単行本 ISBN：9784761929695 溝上慎一（ミゾカミシンイチ） 学校法人桐蔭学園理事長、桐蔭横浜大学教授。学校法人河合塾教育研究開発本部研究顧問。「学校と社会をつなぐ調査」プロジェクト企画者。京都大学博士（教育学）。専門は、青年・発達心理学、教育実践研究（学びと成長、学校から仕事・社会へのトランジション、アクティブラーニングなど）。京都大学助手、講師、准教授、教授を経て、現職。桐蔭横浜大学学長（2020ー2021年）。文部科学省教育課程企画室教育研究開発企画評価会議委員、文部科学省・日本学術振興会「成長分野における即戦力人材輩出に向けたリカレント教育推進事業」委員会委員（委員長）のほか、大学・高等学校の評価委員・指導委員を多数務める（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　高校2年生は10年間でどのように変化・成長したのか／第2章　社会階層と教育ー生徒・学生の成長への影響を見る／第3章　社会人3年目インタビューー学びと成長のリアルに迫る／第4章　社会的格差の視点から言えること／第5章　大学教育の視点から言えること／第6章　教育行政の視点から言えること／第7章　“特別対談”真下峯子×溝上慎一　これからの学校教育を考えるー「学校と社会をつなぐ調査」を受けて／10年の調査を終えてー理論的・実践的示唆と今後の課題 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

◆◆◆非常にきれいな状態です。中古商品のため使用感等ある場合がございますが、品質には十分注意して発送いたします。 【毎日発送】 商品状態 著者名 溝上慎一 出版社名 有斐閣 発売日 2006年03月 ISBN 9784641122826

◆◆◆非常にきれいな状態です。中古商品のため使用感等ある場合がございますが、品質には十分注意して発送いたします。 【毎日発送】 商品状態 著者名 溝上慎一、成田秀夫 出版社名 東信堂 発売日 2016年03月 ISBN 9784798913469