いま問われる「評価」の本質 梶田叡一 文溪堂キョウイクヒョウカヲマナブ カジタエイイチ 発行年月：2020年10月09日 予約締切日：2020年09月18日 ページ数：216p サイズ：単行本 ISBN：9784799903797 梶田叡一（カジタエイイチ） 島根県松江市に生まれる。鳥取県米子市で幼小中高校を卒え、京都大学文学部哲学科（心理学）に学ぶ。文学博士。国立教育研究所主任研究官、大阪大学教授、京都大学教授、兵庫教育大学学長などを経て、現在は桃山学院教育大学学長。これまでに中央教育審議会副会長・初等中等教育分科会会長・教育課程部会長・教員養成部会長などを歴任（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 教育評価の働き／教育の目指す目標と成果確認／達成目標・向上目標・体験目標と涵養目標／測定から評価へ、そして形成的評価へ／相対評価・絶対評価と到達度評価／学びのトータル・タキソノミー（教育目標の分類体系）／自己評価の重要性／学力テスト・学力調査の考察／評価を重視して基礎・基本を育成する／評価する側の目の問題／評価される側の心理／資料編　実態を把握するための評価方法とその関連 「評価」を学ばずして「教育」を語ることなかれ。 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

梶田叡一 中間玲子 金子書房ゲンダイシャカイノナカノジコアイデンティティ カジタエイイチ ナカマレイコ 発行年月：2016年08月10日 ページ数：208p サイズ：単行本 ISBN：9784760824069 梶田叡一（カジタエイイチ） 奈良学園大学長。京都大学文学部哲学科（心理学専攻）卒。文学博士。国立教育研究所主任研究官、日本女子大学助教授、大阪大学教授、京都大学教授、京都ノートルダム女子大学長、兵庫教育大学長、環太平洋大学長などを経て、現職 中間玲子（ナカマレイコ） 兵庫教育大学大学院学校教育研究科教授。専門は自己論、青年心理学。主に思春期から早期成人期にかけての自己意識の様相を検討し、自己形成の過程について探究している。最近は特に、社会文化的要因を考慮した発達研究を展開中 佐藤徳（サトウアツシ） 富山大学人間発達科学部教授。博士（心理学）。専門は、社会認知神経科学、実験心理学。現在は、対人インタラクションにより時間と空間の知覚がどのように変容するかを研究している。平成27年日本心理学会優秀論文賞受賞（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　自己・アイデンティティをつくる（日本人の自己と主体性／青年期はアイデンティティ形成の時期である／アイデンティティから世代継承性へ：世代を超えたアイデンティティの生成と継承）／2　自己・アイデンティティを生きる（現代社会におけるキャリアとジェンダー／高齢者のアイデンティティ：ライフヒストリーの生成と変容／流動的社会の中のアイデンティティ）／3　自己・アイデンティティを超える（マインドフルネスと自己：自己の心理学は人を救えるか？／自己形成に内包する死と生／内と外を超える　多文化共生社会における自己）／4　これからの時代の自己・アイデンティティ（現代社会におけるアイデンティティ：マルチな在り方と新たな統合の道と） 流動的で複雑化した社会の中で、私たちはどう生きるか。社会状況と密接にかかわる自己・アイデンティティの形成と在り方。その多元性、流動性、状況依存性が指摘されている今、これからの時代の自己・アイデンティティの在り方を、さまざまな視点から考察し、「生きること」への視座を示す。 本 その他

梶田叡一 古川治 文溪堂ニセンジュウキュウネンカイテイシンショウガッコウジドウシドウヨウロクキニュウブンレイシュウ カジタエイイチ フルカワオサム 発行年月：2020年03月05日 予約締切日：2020年02月19日 ページ数：128p サイズ：単行本 ISBN：9784799903582 付属資料：CDーROM1 低学年　第1・2学年（各教科の学習に関する所見／特別の教科　道徳の所見／特別活動に関する事実及び所見　ほか）／中学年　第3・4学年（各教科の学習に関する所見／特別の教科　道徳の所見／外国語活動に関する所見　ほか）／高学年　第5・6学年（各教科の学習に関する所見／特別の教科　道徳の所見／総合的な学習の時間に関する所見　ほか） 通知表作成にも使える！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

梶田叡一 古川 治 学陽書房コドモホゴシャニシッカリツタワルツウチヒョウショケンブンレイトカキカタショウガッコウコウガクネン カジタエイイチ フルカワオサム 発行年月：2020年07月02日 予約締切日：2020年04月28日 ページ数：180p サイズ：単行本 ISBN：9784313654075 第1章　通知表の機能と所見文のポイント（新しい学習評価／通知表の機能と所見文　ほか）／第2章　学びの姿（学力面）の所見文例（知識・技能／思考・判断・表現　ほか）／第3章　「特別の教科　道徳」の所見文例（「特別の教科　道徳」の評価の考え方／一面的な見方から多面的・多角的な見方へ発展している　ほか）／第4章　育ちの姿（生活面）の所見文例（基本的な生活習慣／健康・体力の向上　ほか） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

人間教育をどう進めるか 教育フォーラム　65 梶田叡一 日本人間教育学会 金子書房ニンゲンリョクノイクセイ カジタエイイチ ニホンニンゲンキョウイクガッカイ 発行年月：2020年02月20日 予約締切日：2019年12月12日 ページ数：192p サイズ：全集・双書 ISBN：9784760860159 梶田叡一（カジタエイイチ） 桃山学院教育大学学長・日本人間教育学会会長（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 育成すべき人間力とは何かー「未来社会への対応力」だけでなく／学校で人間力を育てるということ／名著・古典との出会いを通じて人間力を／自分の言葉で仲間と関わり合う「対話力」ー人として生きる「人間力」／自然とのふれあい方一つで人間力が深まる／保育・幼児教育における人間力の基礎の育成ー生活と遊びを通して行う人間教育／市民的活動を通じて人間力の育成を／体育科教育を通じた人間力の育成／スポーツ活動を通じて人間力の育成を／大学の講義「人間力概論」で語りかけていること／人間力の育ちをどう評価するかー人間性の涵養を学びと人生や社会に生かそうとするために／居場所のない子と関わる／「大きな問い」に根ざした教育実践ー「唯一無二の人生」を生きる主体の育成／養成段階での社会情動的スキル育成は「学び続ける教員」育成へ繋がるかー教育心理学的知見からの一考察／高校生料理人たちの自己実現への道：Case4ー自立闘争から「ミシュラン2ツ星」店へ、学校から社会への橋渡し 生涯にわたって人間らしく生き抜いていく力を。人間力は、子どもたち一人一人が様々な課題と取り組み、体験し、気づき、反省反芻し、次のステップに生かす努力をするという形でしか、強く豊かに、深くすることはできない。その際、優れた指導者との出会いは必須の意義を持つ。学校で、未来社会に対応するためだけではない人間力を、どう育てていくことができるのか。教科・領域の具体の教育活動の場での工夫などを踏まえ、提案する。 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

梶田叡一 自己意識論集　5 梶田 叡一 東京書籍ナイメンセイノシンリガク カジタ エイイチ 発行年月：2021年03月24日 予約締切日：2021年02月10日 ページ数：284p サイズ：全集・双書 ISBN：9784487814008 梶田叡一（カジタエイイチ） 1941（昭和16）年4月3日、松江市生れ。隣の米子市で幼稚園・小学校・中学校・高等学校を卒え、京都大学文学部哲学科（心理学専攻）卒業。文学博士（1971年）。国立教育研究所主任研究官、日本女子大学文学部助教授、大阪大学人間科学部教授、京都大学教授・高等教育教授システム開発センター長、京都ノートルダム女子大学長、兵庫教育大学長、環太平洋大学長、奈良学園大学長、桃山学院教育大学長を歴任。（学）聖ウルスラ学院（仙台）理事長、日本語検定委員会理事長。これまでに、教育改革国民会議（総理大臣の私的諮問機関）委員（2000年）、第4期・第5期中央教育審議会（2007〜2011年）副会長（教育制度分科会長・初等中等教育分科会長・教育課程部会長・教員養成部会長）、教職大学院協会初代会長（2008〜2010年）等を歴任。また、大阪府私学審議会会長、大阪府箕面市教育委員長・総合計画審議会会長、鳥取県県政顧問などを歴任。（中国上海）華東師範大学“大夏講壇”講演者（2006年）、兵庫教育大学名誉教授（2010年）、日本人間性心理学会名誉会員（2013年）等の他、神戸新聞平和賞（2010年）、（裏千家淡交会）茶道文化賞（2012年）、宮城県功労者表彰（2014年）等を受ける（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） プロローグ　それぞれの“私”にとっての「現実」／1　内面世界とは何か／2　内奥の本源的自己という基盤／3　現代社会を生きるために／4　自己実現と志と／5　内面性を重視した心理学のために／6　内面世界を育て整えるために／エピローグ　自己を見つめ、自己を語ること 本 人文・思想・社会 心理学 心理学一般

アクティブ・ラーニングの1つのキーポイント 教育フォーラム　59 梶田叡一 日本人間教育学会 金子書房タイワテキナマナビ カジタエイイチ ニホンニンゲンキョウイクガッカイ 発行年月：2017年02月10日 予約締切日：2017年02月09日 ページ数：176p サイズ：全集・双書 ISBN：9784760860098 梶田叡一（カジタエイイチ） 奈良学園大学学長・日本人間教育学会会長（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 特集　対話的な学びーアクティブ・ラーニングの1つのキーポイント（対話的な学習とはー“話し合い”から“対話”へ、そして“自己内対話”へ／学びを引き出す対話・対話で紡ぎだす学び／対話的学びで「言葉の力」を育てる／対話的学びを組み入れた国語学習のためにーものの見方・認識の仕方の手ほどき／対話的学びを組み込んだ算数学習のために／自然と対話し、自己と対話し、仲間と対話する生活科・理科学習／「対話から討論へ」の社会科授業の改革／道徳科における対話的な学びの基本的な考え方／幼小接続期の対話的学びの力／対話的学びの失敗例に学ぶ）／特別寄稿（学校における文化的行事の復興／未来を拓くグローバル教育の可能性／モザンビークの子ども達は今ー現地の学校訪問を通して見える現実とは／教育相談：児童が「イライラ」感に自分自身で対処するためにー対話精神療法と身体療法によるアプローチ） 「主体的で対話的な深い学び」次期学習指導要領で強調されている。「主体的な学習」と密接な関係にある「対話」を教育活動に取り入れることは、教師にとって今後の大きな課題のひとつである。積極的に「対話」を用いることで「深い学び」を得るためにはどうしたらよいか。どのようなことに注意し、どのように授業を展開していけばよいのか。多面的な視点から、具体的かつ実践的な提案をする。 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

40の提言 梶田叡一 金子書房ニンゲンキョウイクノミチ カジタエイイチ 発行年月：2022年03月11日 予約締切日：2022年01月13日 ページ数：290p サイズ：単行本 ISBN：9784760830442 梶田叡一（カジタエイイチ） 1941年島根県松江市に出生、鳥取県米子市で育つ。京都大学文学部哲学科心理学専攻卒、文学博士（京都大学）。国立教育研究所主任研究官、大阪大学教授、京都大学教授、兵庫教育大学学長、などを歴任。この間、教育改革国民会議委員、中央教育審議会副会長・初等中等教育分科会長・教員養成部会長・教育課程部会長なども務める。現在は、聖ウルスラ学院理事長、日本語検定委員会理事長（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） プロローグ　自分なりの花を咲かす人に／第1部（自己の主になるために／“我の世界”を生きる力を　ほか）／第2部（内面世界へのこだわりを／振り返りの習慣づけを　ほか）／第3部（基盤となる言葉の力を／書き表す力を　ほか）／第4部（真の道徳性を／残酷さと優しさと　ほか）／第5部（日本の伝統・文化を学ぶ／“お茶”に学ぶ　ほか）／エピローグ　育成すべき不易の人間力とは 人間的な成長とは何か、それはどのように実現できるのか。自己意識、教育評価を探究し、教育の本道を求め続けてきた心理学者が、これからの教育を担う人たちに贈る珠玉の教育論。 本 人文・思想・社会 その他

アクティブ・ラーニングで鍛えられるもの 教育フォーラム　61 梶田叡一 日本人間教育学会 金子書房カクガクシュウリョウイキニオケルキホンテキナミカタカンガエカタ カジタエイイチ ニホンニンゲンキョウイクガッカイ 発行年月：2018年02月16日 予約締切日：2018年02月15日 ページ数：152p サイズ：全集・双書 ISBN：9784760860111 梶田叡一（カジタエイイチ） プール学院大学学監・日本人間教育学会会長（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 特集　各学習領域における基本的な見方・考え方ーアクティブ・ラーニングで鍛えられるもの（“見方・考え方”とは何か／読解力の育成と“基本的な見方・考え方”／思考力の育成と“基本的な見方・考え方”／算数科における“基本的な見方・考え方”／見方・考え方をもとにした科学する力を育む学習指導／「伝統と文化」教育における“基本的な見方・考え方”／道徳科における“基本的な見方・考え方”／体育科教育における“基本的な見方・考え方”／小学校低学年における“基本的な見方・考え方”）／特別寄稿（新幼稚園指導要領から見るこれからの保育領域（健康）の基礎的研究に関する一考察／学ぶことの意味の理解が見方・考え方を育てる／水のいのち　水のこころ） 新しい学習指導要領に入れられた「見方・考え方」は、高次な学習の土台として期待される大事な視点の1つである。この「見方・考え方」には、各教科等における基本的かつ重要といえる固有の展開があるはずだが、実際にはどのようにクローズアップし、授業の組み立てに生かすべきであろうか。各教科等の特質を踏まえた教員の在り方を具体的に論じ、「見方・考え方」を生かす授業実践のヒントを提案する。 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

コロナ禍に負けない学習者を育てる 教育フォーラム　67 梶田叡一 日本人間教育学会 金子書房イマコソジコキョウイクリョクノレンセイヲ カジタエイイチ ニホンニンゲンキョウイクガッカイ 発行年月：2021年03月25日 予約締切日：2021年01月15日 ページ数：208p サイズ：全集・双書 ISBN：9784760860173 梶田叡一（カジタエイイチ） 桃山学院教育大学学長・日本人間教育学会会長（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 自分をしっかりと持つーコロナ禍に負けない“自己のテクノロジー”の鍛練を／これからの学校教育と自己教育力／読書・教養・自己教育力／言葉の力と自己教育力とー「自力読みの力」を育む国語授業への転換を／“茶道の学び”と自己教育力とー型があるからこその臨機応変な柔軟性／算数科教育を通じて自己教育力を／社会教育活動を通じて自己教育力を／音楽活動と自己教育力ー実践授業におけるピアノ初心者の指導と学生の成果／スポーツと自己教育力と／体育科で「学びに向かう力＝自己教育力」をどう評価するか／評価の視点から見た自己教育力／ブルーム理論の現代的意義／令和の時代を迎えてーこれからの生徒指導と人間教育／歴史教育の課題および展望ー高校新設科目「歴史総合」を手がかりとして／メディア環境の変容とICT社会の「陰」○宮坂政宏／パンデミック下の教育2020ー「置き去りにしない」・「苦手を活かす」ICTマニュアルプロジェクト コロナウイルスで世界が大きく揺らいでいる今、児童・生徒はきちんと学習し、学力をつけ、必要な体験を積み重ねて人間的に成長していくことができるのだろうか。状況が厳しくなるほど、一人一人が、それに負けない逞しさと自律性を備えているかが問われる。あらゆる機会をとらえ、児童・生徒を主体的な学習者に育て上げる方策を探る。 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育