「助けて」と言えない人へのカウンセリング 水野治久 木村真人 金子書房ジレイカラマナブシンリショクトシテノエンジョヨウセイノシテン ミズノハルヒサ キムラマサト 発行年月：2019年05月30日 予約締切日：2019年03月06日 ページ数：176p サイズ：単行本 ISBN：9784760826711 第1部　援助要請をどう理解するか（臨床における援助要請の問題）／第2部　実践現場からみた援助要請（教育／医療／福祉／産業／司法）／第3部　心理療法からみた援助要請（精神分析からみた援助要請／人間性心理学からみた援助要請／認知行動療法からみた援助要請／家族療法・家族支援からみた援助要請／コミュニティアプローチからみた援助要請）／第4部　まとめ（心理職に求められる援助要請の視点） 公認心理師の5領域に対応！12の臨床現場から発信する、相談をためらう心理へのアプローチの最前線。 本 人文・思想・社会 心理学 心理学一般 人文・思想・社会 心理学 臨床心理学・精神分析

水野治久 金子書房コドモヲササエルチームガッコウケースブック ミズノハルヒサ 発行年月：2022年07月01日 予約締切日：2022年04月21日 ページ数：152p サイズ：単行本 ISBN：9784760824434 水野治久（ミズノハルヒサ） 大阪教育大学高度教職開発系教授。専門は学校心理学、コミュニティ心理学、異文化間カウンセリング。筑波大学大学院教育研究科修了、博士（心理学）。公認心理師、学校心理士SV、臨床心理士。一般社団法人大阪公認心理師会会長、日本学校心理学会副理事長、日本コミュニティ心理学会常任理事（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） なぜ学校現場は苦戦するのか／第1部　「チーム学校」を進めるにあたって（個別支援と集団指導のバランス／どのように「チーム援助」を実現するのかーチーム学校の基礎理論）／第2部　実践！「チーム学校」対応事例（不登校／虐待／いじめ／問題行動／学級経営と個別支援　ほか） 事例を読み解きながら連携のポイントを体感的に学ぶ！ニーズのある児童生徒にチームで支援を展開していく際の方法論から現場の葛藤と工夫まで。 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

著者：藤田哲也, 水野治久, 本田真大, 串崎真志出版社：ミネルヴァ書房サイズ：単行本ISBN-10：4623081095ISBN-13：9784623081097■こちらの商品もオススメです ● よくわかる社会的養護内容 第3版 / 小木曽 宏, 鈴木 崇之, 宮本 秀樹 / ミネルヴァ書房 [単行本] ● 応用行動分析で特別支援教育が変わる 子どもへの指導方略を見つける方程式 / 山本 淳一, 池田 聡子 / 図書文化社 [単行本] ■通常24時間以内に出荷可能です。※繁忙期やセール等、ご注文数が多い日につきましては　発送まで48時間かかる場合があります。あらかじめご了承ください。 ■メール便は、1冊から送料無料です。※宅配便の場合、2,500円以上送料無料です。※あす楽ご希望の方は、宅配便をご選択下さい。※「代引き」ご希望の方は宅配便をご選択下さい。※配送番号付きのゆうパケットをご希望の場合は、追跡可能メール便（送料210円）をご選択ください。■ただいま、オリジナルカレンダーをプレゼントしております。■お急ぎの方は「もったいない本舗　お急ぎ便店」をご利用ください。最短翌日配送、手数料298円から■まとめ買いの方は「もったいない本舗　おまとめ店」がお買い得です。■中古品ではございますが、良好なコンディションです。決済は、クレジットカード、代引き等、各種決済方法がご利用可能です。■万が一品質に不備が有った場合は、返金対応。■クリーニング済み。■商品画像に「帯」が付いているものがありますが、中古品のため、実際の商品には付いていない場合がございます。■商品状態の表記につきまして・非常に良い：　　使用されてはいますが、　　非常にきれいな状態です。　　書き込みや線引きはありません。・良い：　　比較的綺麗な状態の商品です。　　ページやカバーに欠品はありません。　　文章を読むのに支障はありません。・可：　　文章が問題なく読める状態の商品です。　　マーカーやペンで書込があることがあります。　　商品の痛みがある場合があります。

やわらかアカデミズム・〈わかる〉シリーズ 水野治久 石隈利紀 ミネルヴァ書房ヨク ワカル ガッコウ シンリガク ミズノ,ハルヒサ イシクマ,トシノリ 発行年月：2013年04月 ページ数：186p サイズ：全集・双書 ISBN：9784623063963 水野治久（ミズノハルヒサ） 1965年生まれ。大阪教育大学教授 石隈利紀（イシクマトシノリ） 1950年生まれ。筑波大学副学長・附属学校教育局教育長 田村節子（タムラセツコ） 1955年生まれ。東京成徳大学教授 田村修一（タムラシュウイチ） 1959年生まれ。創価大学教授 飯田順子（イイダジュンコ） 東京成徳大学准教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1部　理論編：援助実践のエビデンス（学校心理学とは何か／日本の学校心理学／誰が援助するか／誰を援助するか：資源の活用と援助ニーズの把握）／第2部　実践編：子どもと学校の援助（援助者の活動／3段階の心理教育的援助サービス／学校心理学の4つの援助領域／「学校心理学」を活かす）／資料編 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

困っていても助けを求められない人の理解と援助 水野治久 永井智 金子書房エンジョヨウセイトヒエンジョシコウセイノシンリガク ミズノハルヒサ ナガイサトル 発行年月：2017年03月10日 予約締切日：2017年03月09日 ページ数：224p サイズ：単行本 ISBN：9784760821747 水野治久（ミズノハルヒサ） 大阪教育大学教授。博士（心理学）。学校心理士スーパーバイザー。臨床心理士。著書『子どもと教師のための「チーム援助」の進め方』（金子書房）ほか 永井智（ナガイサトル） 立正大学准教授。博士（心理学）。臨床心理士。著書『中学生における友人との相談行動ー援助要請研究の視点から』（ナカニシヤ書店）ほか 本田真大（ホンダマサヒロ） 北海道教育大学函館校准教授。博士（心理学）。臨床心理士。学校心理士。著書『援助要請のカウンセリングー「助けて」と言えない子どもと親への援助』（金子書房）ほか 飯田敏晴（イイダトシハル） 山梨英和大学助教。博士（心理学）。多文化間精神保健専門アドバイザー。臨床心理士。著書『エイズ相談利用促進に関わる規定要因の心理学的検討』（風間書房）ほか 木村真人（キムラマサト） 大阪国際大学学生総合支援部学生相談室任期制講師。博士（心理学）。臨床心理士。論文「学生相談機関に対する大学生の援助要請行動のプロセスとその関連要因」（教育心理学研究，2014，共著）ほか（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1部　理論編ー援助要請研究のあゆみ（援助要請・被援助志向性の研究と実践／これまでの援助要請・被援助志向性研究）／第2部　援助ニーズを持つ人の理解ー被援助者はどのように援助を求めるのか（子どもの援助要請／親の援助要請／教師の援助要請／看護師の援助要請）／第3部　援助実践の現場からー援助要請を考慮した援助方法・システムの構築（スクールカウンセラーへの援助要請を促す支援／医療機関への援助要請／学生相談への援助要請／自殺と援助要請／HIV／AIDS予防と援助要請／ひきこもりの援助要請）／第4部　援助要請研究の応用と展開（メンタルヘルスリテラシーの重要性／援助要請促進プログラム開発と評価／援助要請の社会心理学／今後の援助要請研究における理論的課題と実践的課題） 相談をためらう人にどうしたら援助を届けられるのかー援助をどのように届けるか、援助を受ける側の立場から考える。援助ニーズを持つ人の支援につなぐための視点と取り組み。 本 人文・思想・社会 心理学 臨床心理学・精神分析

不登校・授業・問題行動・虐待・保護者対応のチェック 水野治久 諸富祥彦 図書文化社キョウシ ノ タメノ モンダイ タイオウ フローチャート ミズノ,ハルヒサ モロトミ,ヨシヒコ 発行年月：2013年02月 ページ数：102p サイズ：単行本 ISBN：9784810036268 第1章　不登校・登校しぶり／第2章　授業／第3章　問題行動・心の問題／第4章　虐待を疑う／第5章　危機管理／第6章　保護者対応／第7章　教師の自己管理 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

公認心理師の5つの職域（教育・医療・福祉・産業・司法）から12の事例を挙げて、援助要請の問題への理解と関わりの工夫を示す。画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。

■ISBN:9784779513091★日時指定・銀行振込をお受けできない商品になりますタイトル【新品】【本】チーム学校での効果的な援助　学校心理学の最前線　水野治久/編　家近早苗/編　石隈利紀/編フリガナチ−ム　ガツコウ　デノ　コウカテキ　ナ　エンジヨ　ガツコウ　デノ　コウカテキ　ナ　エンジヨ　オ　メザシテ　ガツコウ　シンリガク　ノ　サイゼンセン発売日201808出版社ナカニシヤ出版ISBN9784779513091大きさ220P　26cm著者名水野治久/編　家近早苗/編　石隈利紀/編

著者水野治久(著)出版社金子書房発売日2022年07月ISBN9784760824434ページ数143Pキーワードこどもおささえるちーむがつこうけーすぶつく コドモオササエルチームガツコウケースブツク みずの はるひさ ミズノ ハルヒサ9784760824434内容紹介多様な背景やニーズのある児童生徒に対し、どのように支援を展開していくか。教師やSCが出会うことの多い事例を〈質問〉〈実況中継〉〈リフレクション〉のプロセスで読み解きながら、連携のポイントを体感的に学ぶ。ダウンロード付録として、「チーム援助」を疑似体験できる教材もついている。目次よりまえがき序章 なぜ学校現場は苦戦するのか1今そこにある学校関係者の苦悩2チームで子どもを支える第1部 「チーム学校」を進めるにあたって第1章 個別支援と集団指導のバランス【事例】 教師3年目のA先生の事例1集団に注目すると個別支援ができなくなる2教員は何を期待されているのか3個別支援，集団づくりのスタイルの確認4A先生はどうすればよいのか第2章 どのように「チーム援助」を実現するのか——チーム学校の基礎理論1はじめに2援助チーム【事例1】 SC が受け持つ事例がどのようにコア援助チームとなるのか3コーディネーション・マネジメント【事例2】 小学校5年1組担任のD先生の事例【事例3】 中学校の不登校支援——生徒指導F先生の悩み4コーディネーション行動，機能を意識した援助5まとめ第2部 実践！ 「チーム学校」対応事例第3章 不登校【事例1】 中学校3 年生Cさんの事例——担任のB先生から市の教育センター職員に対する相談【事例2】小学校4年生Fさんの事例——小学校内でのチーム援助会議第4章 虐待【事例1】 中学校3年生副担任のB先生からSCのA先生に対する相談【事例2】 小学校でのチーム援助会議第5章 いじめ【事例1】 小学校6 年生のCさんのいじめ被害の訴え【事例2】 中学校の部活動でのいじめ被害——SCからスーパーバイザーへの相談第6章 問題行動【事例1】 小学校4年生の授業妨害（2学期の相談）【事例2】 中学校2年生の夜間外出——2学期開始直前のチーム援助会議第7章 学級経営と個別支援【事例1】 小学校5年生の担任B先生の悩み【事例2】 中学校での個別支援と行事の関係（11月後半の相談）第8章 文化背景が異なる児童生徒の支援【事例1】 小学校2年生担任A先生の悩み（11月の相談）【事例2】 欠席が増えた中学校3年生の指導に悩むD先生※本データはこの商品が発売された時点の情報です。目次なぜ学校現場は苦戦するのか/第1部 「チーム学校」を進めるにあたって（個別支援と集団指導のバランス/どのように「チーム援助」を実現するのか—チーム学校の基礎理論）/第2部 実践！「チーム学校」対応事例（不登校/虐待/いじめ/問題行動/学級経営と個別支援 ほか）

著者水野治久(編集) 諸富祥彦(編集)出版社図書文化社発売日2013年02月ISBN9784810036268ページ数102Pキーワードきようしのためのもんだいたいおうふろーちやーと キヨウシノタメノモンダイタイオウフローチヤート みずの はるひさ もろとみ よ ミズノ ハルヒサ モロトミ ヨ9784810036268目次第1章 不登校・登校しぶり/第2章 授業/第3章 問題行動・心の問題/第4章 虐待を疑う/第5章 危機管理/第6章 保護者対応/第7章 教師の自己管理