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小川正人(おがわまさひと)のプロフィール、画数と運勢
小川正人(おがわまさひと)プロフィール
東大大学院教授 教育行政・財政学
小川 正人（おがわ まさと）は、1995年～1996年にかけて活躍した早稲田予備校の井川治久講師のアシスタント受験技術研究家。受験生の悩みを解消するアドバイザーとして『受験テクニックのオガワン』の異名をとった。
獨協大学法学部卒。
らくらく現役合格の法則63（ろ～く・さ～ん）（新声社/井川治久・菊田大一郎共著）
大学受験講座MAXシリーズ 点とり英単語1234（いちにさんし）（新声社/井川治久共著）
予備校講師 おかわまさと
小川正人 おがわまさひと の画数・良運
| 天格 6 |
吉
|
| 信頼 誠実 努力 | |
| 頭が良く代々名誉職についてきました。ピンチに強く、男性を中心に繁栄します。 | |
| 天格とは、姓の漢字の画数の総計です。祖先運を表しています。天格だけで吉凶は判断しません。 | |
| 人格 8 |
吉
|
| 勤勉 努力 成功 | |
| 平和主義者で、優しい心と思いやりを持っています。責任感が強く、粘り強い。年長者に可愛がられ、損得勘定が強いが表には、だしません。 | |
| 人格とは、姓の最後と名前の最初の画数合計です。名前の中心にあたる部分で、家庭・仕事・結婚運、二十代くらいまでの運勢を表し、主運とも言われます。 | |
| 地格 7 |
吉
|
| 強い意志 独立心 | |
| 芸事が得意で、義理人情に厚く、口は悪いが温かい心の持ち主。肉親の絆が強く団結心あります。 | |
| 地格とは、名前の画数の総計です。性格・才能・金運・適職、幼年期から中年期までの運勢を表します。 | |
| 外格 5 |
吉
|
| 健康 財産 繁栄 | |
| 人からは、いつもニコニコ、しかし人を見る目が厳しい、損をする人とは付き合わない、というように見られています。 | |
| 外格とは、総格から人格を引いた数です。家族・職場などの外因的要素、対人関係・社会的環境の運勢を表します。一字姓、一字名の場合、天の恵みとして霊数1を加えます。 | |
| 総格 13 |
吉
|
| 円満 名声 人気 | |
| 気苦労多い。じっとしておれない、行動奉仕家、報い少ない、などの特徴があります。 | |
| 総格とは、姓・名前の画数合計です。人生全体に影響を及ぼし、主に中年期以降を表します。 |
小川正人
![新版 アメリカの高校生が読んでいる経済の教科書 [ 小川正人 ]](/image/trans.gif)
新版 アメリカの高校生が読んでいる経済の教科書 [ 小川正人 ]
小川正人 フォレスト出版シンパンアメリカノコウコウセイガヨンデイルケイザイノキョウカショ オガワマサト 発行年月：2018年06月20日 予約締切日：2018年05月15日 ページ数：208p サイズ：単行本 ISBN：9784894519862 小川正人（オガワマサト） 環太平洋大学次世代教育学部国際教育学科教授。1963年大阪生まれ。学習院大学経済学部卒業後、7年間一般企業に勤務。1995年に渡米しジョージア大学大学院にて修士号・教育博士号（Ed．D）取得。オレゴン州の公立高校で4年間社会科・日本語を担当。2005年から2013年までインディアナ大学ココモ校助教授・准教授として社会科教育法などの授業を担当。同大学経済教育センター副所長を兼任し、地域の教員・学生を対象とした経済教育ワークショップを企画・運営（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 序章 経済学の基本は「希少性」と「選択」／第1章 家計の経済学ー複利のパワーを味方につける！／第2章 企業の経済学ー人々を満足させることで利益を得る／第3章 金融の経済学ーあなたの「利息」は、あなたの「信用」で決まる／第4章 政府の経済学ー目的は国民全体の生活を良くすること／第5章 貿易と為替の経済学ー国際的な分業で世界全体が潤う 「6コア経済原則」と「5セクターモデル」で学ぶ世界一シンプルで実践的な経済学の授業。CEE（アメリカ経済教育協議会）の「経済教育のスタンダード」を日本人向けにアレンジした知識ゼロからの入門書。お金に振り回されないために知っておきたい基礎知識。 本 ビジネス・経済・就職 経済・財政 経済学
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日本社会の変動と教育政策 新学力・子どもの貧困・働き方改革 （放送大学叢書） [ 小川正人 ]
新学力・子どもの貧困・働き方改革 放送大学叢書 小川正人 左右社ニホン シャカイ ノ ヘンドウ ト キョウイク セイサク オガワ,マサト 発行年月：2019年08月 予約締切日：2019年08月27日 ページ数：238p サイズ：全集・双書 ISBN：9784865282412 小川正人（オガワマサヒト） 1950年生。放送大学教授、東京大学名誉教授、教育学博士。専門：教育行政学。東京大学大学院教育学研究科教授を経て、2008年4月から現職。社会的活動、政府の規制改革委員会、教育再生懇談会（福田・麻生内閣）、文部科学省・第6期〜第9期中教審副会長、同・初等中等教育分科会長、同・学校における働き方改革特別部会長、東京都足立区教育委員会・教育委員長、教育委員（2012年4月〜2016年3月）等、政府および地方自治体の各種審議会や、日本教育行政会長（第15期：2007年10月〜2010年9月）、日本学術会議連携会員（2011年10月〜2017年9月）等、学会等の各種役職を歴任（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1部 新学力と教育改革（二一世紀の新学力／社会経済と学力の変化／新学力をめぐる論議）／第2部 「子どもの貧困」と教育支援（重い教育費負担と広がる教育格差／教育支援制度の現況と課題）／第3部 学校の働き方改革（チームとしての学校／教員の長時間勤務の改善） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育
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近代アイヌ教育制度史研究 [ 小川正人 ]
小川正人 北海道大学出版会キンダイ アイヌ キョウイク セイドシ ケンキュウ オガワ,マサヒト 発行年月：1997年05月 ページ数：457， サイズ：単行本 ISBN：9784832958319 序章 本書の課題と方法／第1章 アイヌ居住地の変容とアイヌ学校の設置／第2章 「北海道旧土人保護法」「旧土人児童教育規程」の成立と特設アイヌ学校の設置／第3章 アイヌ学校の実態／第4章 コタンの“エパカシヌ・ニシパ”ーアイヌ学校の教員とコタンとの関わり／第5章 アイヌ教育政策とアイヌ民族の要求・批判との拮抗ーアイヌ児童就学率「上昇」の実相／第6章 「旧土人児童教育規程」の廃止／第7章 一九三七年「北海道旧土人保護法」改正と特設アイヌ学校の全廃／資料編 アイヌ児童を対象にした小学校（アイヌ学校）の設置から、その特設制度の廃止まで（1870年代〜1930年代）、近代日本のアイヌ教育政策の展開過程を「北海道旧土人保護法」・「旧土人児童教育規程」・アイヌ学校の詳細な実態分析を基軸に考察する。 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育
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